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第579章 文字枷锁（第2页）

李妮娜自己说要跟刘庆文形影不离，不请自来，实际上她在教学实际过程中碰到的问题与赵常山要讲的几乎不谋而合。

原来，校园培训计划实施以后，随着参与的学生越来越多，不好管理、性格迥异、想法超前的问题也越来越明显。

“专业倒数第一多少年，让我进步，不显得多余？”

“我不喜欢玩游戏，随大流？浪费时间！”

“缺少自动记录的手段，人为操作太落后！”

一个班级，很可能因为一两个学生，破坏了整体的协同进步一致性。

一个学校，很可能因为一两个学生，破坏了校园培训计划最朴实的用意。

不积跬步无以至千里，如果不去未雨绸缪，真到无法控制的时候，什么都晚了，现代学校作为试点先驱，死命坚持，人浮于事，老师教得无趣，学生学得敷衍了事。

那又如何解决呢？

通过赵常山的建议，询问各方意见，考虑好几天的刘庆文首先认为，培训教师的水平需要提高。

当赵常山因为事业退出培训一线队伍，韩斌、霍丽君、马月，还有李妮娜，四人的成长速度不能算缓慢，至少可以轻松独挡一面。

但是，理论可以多讲，哪怕做不到的也能用嘴说清楚，但是，操作跟不上，无法令学生完全信服。

这就好比一道数学题，老师在讲台上口若悬河把用到的公式和定理介绍完，结果转身真正解题时却发现远比想象的难解很多，甚至杵在讲台上，无法进行下去。

更为难堪的是，有学生举手示意，只要如此这般，难题迎刃而解。

一次，学生微笑而过，两次，学生偷笑而过，三次，学生嘲笑而过。

其次，刘校长觉得固定的教学计划只能涉及基础的东西，稍有难度，落后即刻原形毕露。

应该花时间，把计划至少分为初级、中级、高级，以此应对不同的需要。

刘庆文决定开学以后，把全区参与校园培训的所有学生实施编号制，通过理论、实操两方面测试，从高分到低分进行排榜，之后划分到相应等级。

当然，排名不限于永久，实行晋升与掉级制度，一月一次排名。

最后，也是刘庆文认为需要马上变化的内容，即学生的游戏观，改变为了游戏而游戏的固有思想。

很多学生，在每天的游戏时间里，先跟同学组队打两把人机，其中不推塔，硬是要在两局内获得两胜，且打三个暴君。

之后的第三把再肆意妄为，无所谓胜负，先爽了再说。

很可能第三把完事，游戏时间也到了，但是没人沮丧，因为任务全部完成，该拿的金币、碎片等奖励一个不少，在新英雄出来的时候，不耽误兑换。

无论做作业还是睡觉，都能心安理得。

还有，王者荣耀造成了等级之分，什么实验小学第一法师、最强打野等，容易造成攀比之风与骄傲自满。

经过两个小时的严谨商议，三人拟定了全新的培训计划。

如果“整风”效果良好，第二步，“征服全球”将派出“狼牙主播”参与人外有人的展示辅助。

第三步，如果需要，将祭出职业选手的阵容。

没有？

现代学校没有，不代表别处也没有。

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