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(地球村部聊天室记事VI)
ABrook沟水诗
LiuPu(aged8)李去非英译
(MingDynasty,1368—1644)
Abrookinfrontofmygate,门前一沟水,
Runstotheeastnightandday.日夜向东流。
“Hey,whereareyouheading,mate?”借问归何处?
“I’mtot’vastoceanfaraway!”沧溟是住头!
19.浮想联翩
丽丽:最近读到一篇文章,袁越所写印度“丐”况,说及印度文盲之多,世界排名绝不落后。
欣儿:曾经听说印度的软件很出名,印度的文盲咋就不落后了呢?
建武:我也曾经听人说起过,印度理工大学很出名,学生学习绝对是拼命。文盲咋就多起来了呢?
丽丽:文章说,印度的文盲占全印度总人口三分之一,另外印度公立学校培养出许多半文盲。
欣儿:我怀疑你读的文章的真实性。公立学校咋就培养半文盲呢?
丽丽:文章说,公立学校效率之低举世闻名。注册老师四分之一不上班,上班的老师有一半不上课。
欣儿:如此的自由散漫,印度政府不管吗?
建武:政府不会不管的,可能是执行不力。
丽丽:执行不力一切等于零,半文盲就不可避免了。
欣儿:那家长不急吗?
丽丽:急有啥用。有的人家穷的交不起学费,只能让孩子过早流入社会。有的人家砸锅卖铁,送孩子上私立学校。私立学校容不得自由散漫,来这里工作就得好好地干。
欣儿:如此这般两极分化不可避免。
建武:不学的流入社会,努力的不断进步。
丽丽:文章最后说,努力的成了印度中产阶级的主体,不努力或没机会努力的流入底层。
欣儿:看来学与不学真的不可同日而语。
建武:所以赶紧拿起书本别再耍嘴皮啦。
丽丽:也不要那么神经过敏嘛。学的时候认真学,玩的时候好好玩。只要你不走极端,就不会两极分化。
欣儿:就是嘛。劳逸结合还是必要的。
建武:比起印度我们还是很幸运的,我们公立学校老师是认真的。
丽丽:更确切地说,大半是认真的,极少数人除外。
欣儿:丽丽说的话,符合辩证法。
建武:没有十全十美,但求无愧于心。
丽丽:教育面向大众,教育面向未来,教育面向世界。
欣儿:做到三个面向,人人皆能成才,无不欢乐开怀。
建武:努力在于行动,养成良好习惯,成就美好未来。
丽丽:教育不能怠慢,读书无限荣光,人间一片灿烂。
欣儿:努力当自今日始,策马扬鞭自奋蹄。
建武:不叫一日等闲过,每天收获欢乐多。
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